在人工智能時(shí)代，機器和算法可能會(huì )為我們解決那百分之九十九的汗水問(wèn)題，而教育的本質(zhì)，可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。

　　據報道，送孩子參加編程學(xué)習班，正在悄然成為家長(cháng)們的一種時(shí)尚。究其原因，是很多家長(cháng)擔心孩子在即將到來(lái)的人工智能時(shí)代面臨就業(yè)壓力，因此盡量讓孩子提前學(xué)好編程這門(mén)在人工智能產(chǎn)業(yè)中急需的知識，避免讓他們輸在起跑線(xiàn)上。

　　讀完報道，不禁感嘆可憐天下父母心。但這樣的良苦用心，當真可以讓孩子在未來(lái)的社會(huì )中更有競爭力嗎？

　　程序員也可能被人工智能淘汰

　　人工智能的發(fā)展，可能是有史以來(lái)規模最大、影響最深刻的技術(shù)變革，它對勞動(dòng)力市場(chǎng)的沖擊將是巨大的。很多就業(yè)崗位都會(huì )面臨被人工智能替代的風(fēng)險。根據美國經(jīng)濟學(xué)家弗雷和奧斯本的估算，美國的就業(yè)人口中，大約有47%可能會(huì )被人工智能替代。而根據我們的估算，中國的這一比例甚至會(huì )更高。在這種背景下，家長(cháng)們?yōu)楹⒆觽兾磥?lái)的就業(yè)焦慮，試圖讓孩子們未雨綢繆地做些準備也就可以理解了。

　　不過(guò)，讓孩子過(guò)早地學(xué)習編程，希望用這些知識來(lái)為孩子們贏(yíng)得競爭力，未必會(huì )收到預期的成效。

　　從目前的角度看，編程的確是一門(mén)和人工智能密切相關(guān)的技能，但這個(gè)火熱的職業(yè)，未來(lái)也可能面臨被人工智能替代的風(fēng)險。

　　我們知道，最容易被人工智能替代的職業(yè)有兩類(lèi)，一類(lèi)是需要大量勞動(dòng)力投入的職業(yè)，另一類(lèi)是比較重復的、程式化的勞動(dòng)。而編程工作，在很大程度上具有以上兩種特征——盡管在很多時(shí)候它需要創(chuàng )造性的腦力投入，但在其他很多時(shí)候，重復的、程式化的、純體力的投入卻是更重要的。這就決定了這種勞動(dòng)很有可能會(huì )遭遇人工智能的替代。

　　事實(shí)上，現在已經(jīng)有不少程序員開(kāi)始探索用人工智能進(jìn)行編程了，一旦這一探索取得巨大突破，那么程序員也就不再是人工智能時(shí)代的鐵飯碗了。

　　人工智能時(shí)代應讓孩子自由發(fā)展

　　那么，面對人工智能的挑戰，家長(cháng)們應該提前讓孩子學(xué)點(diǎn)什么，才能在未來(lái)的競爭中處于更有利的位置呢？

　　對于這個(gè)問(wèn)題，我無(wú)法給出答案，但在我看來(lái)，順應孩子的興趣，讓孩子自由發(fā)展可能是更為可取的。

　　在不同的時(shí)代條件下，不同家庭教育模式的成果是不一樣的。在最近的《計量經(jīng)濟學(xué)》雜志上，三位經(jīng)濟學(xué)家曾經(jīng)對不同的家庭教育模式進(jìn)行過(guò)比較。他們發(fā)現，在一個(gè)相對固化的、職業(yè)流動(dòng)性較差的社會(huì )中，家長(cháng)們進(jìn)行更多干預，讓孩子去學(xué)習某些特殊知識將會(huì )獲得更高的回報。而在一個(gè)變化的社會(huì )中，讓孩子自由發(fā)展，可能會(huì )在將來(lái)為孩子帶來(lái)更高回報。

　　在弗雷和奧斯本那份關(guān)于人工智能對就業(yè)影響的經(jīng)典報告中曾指出，有三種特質(zhì)是人工智能難以替代的：感知能力、社交能力，以及創(chuàng )造力。如果某個(gè)職業(yè)對這三種能力的要求高，那么這個(gè)職業(yè)就難以被人工智能取代；如果一個(gè)人擁有這三種能力，那么他作為一名勞動(dòng)者就難以被人工智能所取代。

　　事實(shí)上，人工智能時(shí)代很可能是讓人們解放天性的一個(gè)契機。愛(ài)迪生說(shuō)，成功是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。在人工智能時(shí)代，機器和算法可能會(huì )為我們解決那百分之九十九的汗水問(wèn)題，教育的本質(zhì)可能就是要回歸到去獲得那百分之一的靈感。顯然，要做到這點(diǎn)，靠“虎媽”教育不行，而讓孩子自己做主或許會(huì )更有成果。